《村居》教案

时间:2023-11-14 21:45:02
【热门】《村居》教案三篇

【热门】《村居》教案三篇

作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的《村居》教案3篇,欢迎大家分享。

《村居》教案 篇1

【教学目标】

1、认识后7个生字,会写“忙”。

2、正确、流利、有感情地朗读《村居》,背诵《村居》。

3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

【教学重点】

朗读课文。

【教学难点】

感受春天的美好。

【教学过程】

一、复习导入

1、开火车认读生字。

2、背诵《春晓》。

3、出示新课课题《村居》,读题,学习“村、居”两字,解题。

二、 学习《村居》

1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音。

2、识记生字:

醉春、烟、散、学、忙、儿童

(读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义,用“醉、忙”各说一句话)

3、指名读全诗。

4、小组合作学习,要求:

先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物?用“”划出来。哪些地方读不懂的用“?”标出。

两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解决解决。

5、全班汇报交流。

6、学习全诗:

⑴学习第一、二句:

通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解,感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说。

指导朗读:

用轻缓的语气读,感受春天的美景。

⑵学习第三、四句:

同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?

(唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣)

指导朗读:

读出放风筝的快乐之情。

7、吟诵全诗。

三、再现生字,指导写字“知、忙”

四、拓展阅读有关春天的诗

《村居》教案 篇2

【教学目的】

1、读顺古诗文字,读懂诗句的意思,体会诗中蕴涵的情感,进行有感情地诵读训练。

2、想象诗中描绘的情景,感悟语言文字的优美。

3、培养学生的合作学习能力,置疑解疑能力、观察能力和口头表达能力。

4、培养学生的创新能力和阅读古诗的兴趣。

【教学过程】

一、画意入题,激发兴趣

1、谈话:

同学们喜欢春天吗?回忆一下自己在春天里都有哪些活动?你当时的心情怎样?能说出来跟大家分享一下吗?

2、学生交谈。

3、谈话:

老师这里有一幅关于春天的画,请大家按一定顺序看看图上都画了些什么?并说说看了画面之后你有什么感觉?

(投影出示插图)

4、学生交流。

5、谈话:

清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面,并且有感而发作了一首诗,这就是咱们今天要学习的《村居》。

(板书课题)

6、齐读课题,解题。

二、初读古诗,感知文字

1、请同学们看着画面,听老师范读古诗,注意边听边想,谈谈自己听后的感受。

2、学生自己借助拼音把古诗读准确,并画出生字多读几遍,然后在小组内检查生字和古诗朗读。

3、小组选派代表全班检查古诗朗读情况并正音。

三、尝试释疑,读懂内容

1、这首古诗的内容比较浅显,同学们有没有信心通过小组成员的合作学习自己理解诗句的意思?

2、学生回答。

3、下面就请大家以小组为单位自学古诗,充分利用手上的资料,看看弄懂了哪些词句的意思,并把小组同学学习中共同的难点找出来,全班共同解决。

4、学生小组自学,教师巡视指导。

5、交流学习结果:

⑴拂:做动作帮助理解。

醉:联系生活经验(喝醉酒的样子)帮助理解。

⑵结合插图及生活经验理解句意。

6、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。

(鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述)

四、品味诗句,朗读悟情

1、朗读前两句。

抓住“醉”字,对照图画,联系往年见过的春日美景体会那种陶醉的感觉,然后将这种感觉通过朗读表达出来。

2、学生自由练习朗读。

指名读。

3、朗读后两句:

谈谈自己放风筝的情景和当时的`的心情,带着这种愉快的心情去读这两句诗。

自由练读。

指名读。

4、反复练习朗读:

指名读。

生生、师生比赛读。

五、合理想象,还原意境

1、播放音乐,教师根据诗意进行语言描述,让学生闭上眼睛在脑海中展开想象。

2、说说刚才你在自己的脑海中都看到了些什么?有何感受?

(鼓励学生畅所欲言,有创新的发表自己的见解)

3、面对着这迷人的景色,如果你是一位诗人,你现在最想做的事情是什么?

(学生回答)

4、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光,来吟诗一首吧。

学生起立,倒背双手,面对画面吟诵古诗。

六、课外延伸,深化拓展

1、如果你是一位画家,学完这首古诗后,你最想干什么?

(鼓励学生画出自己对古诗的理解和感受,并融入自己独特的想象)

2、古人特别喜欢赞美春天,流传下来许多描写春天的优美诗歌。请同学们课下每人搜集两首,练习朗读,准备举行“春天,我爱你”古诗朗诵会。

《村居》教案 篇3

教学目标:

1、学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景,练习口头表达。

教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。

教学过程:

一、复习导入

1、你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。

2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)

3、这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意

1、出示多媒体课件,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)

2、师描绘情境:春天到了,天空碧蓝碧蓝的,小草儿从地底下钻出来了,小鸟儿在空中飞翔,在林中歌唱。河堤上,杨柳长出了嫩叶,柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚,农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色,令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了,他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢!这就是《村居》中描写的情景,同学们想去感受一下吗?

三、自学古诗,读准字音

1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音,对照拼音把生字多读几遍,并记下来。

2、检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示:

平舌音的字:散、醉

翘舌音的字:趁、纸

后鼻音的字:莺

3、同学之间相互听读古诗,纠正读音。

4、指名读古诗,全班听评是否读得正确。

5、全班齐读古诗。

四、感情朗读,了解诗意

1、学习一句。

1)指名读上半句。其他同学想想这句诗写了些什么?

2)指名说,老师补充。(二月,青草茁壮地成长,黄莺飞来飞去)

3)齐读上半句。指导停顿:草长/莺飞/二月天,

4)春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

5)全班读下半句。

6)看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7)谁再来看着课件说说你看到了什么。

8)学生看课件自由说。

9)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?

10)指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)

11)全班齐读一句。

2、学习二句。

1)指名读。

2)老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3)四人小组去读这句,读完后互相讨论:读了这句后,你好像看到了什么?

4)指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)

5)男女比赛读。

6)小组派代表说说,读了这句,你好像看到了什么。

五、背诗练说

1、自由背诵。

2、小组比赛背诵。

3、我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。

4、指名上台说。

5、小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。

六、指导书写

1、学生观察字形,提出要注意的地方。

2、教师范写,学生书空。

3、学生自由练习。

4、组词。

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