大班教案

时间:2023-11-14 21:46:07
【精品】大班教案模板七篇

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作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的大班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

活动设计背景

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。本次活动采用了观察、实验、探究等方法,让幼儿认识到科学的奥妙,激起幼儿探索欲望及兴趣。

活动目标

1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

3、愿意参加实验活动,对实验操作有兴趣,激起探索欲望。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

活动准备

1、水壶,透明一次性杯子若干,标记图。

2、白糖、盐每组一份。

活动过程

一、观察、尝试活动,导入主题。

1、让小朋友品尝白开水。

2、感知水的奇妙。

3、交流谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?

4、小结:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿探索:变甜甜的水

1、交代要求,幼儿操作。

2、交流:你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结:真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次探索:变不同味道的水

1、谈话:你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?

2、出示盐:这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。

3、幼儿再次操作,交流自己的发现。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。

4、小结:淡淡的水中加入白糖,水就变成甜甜的;淡淡的水中加入白色的盐,就变成咸咸的。

四、活动总结

淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。

五、活动延伸

1、尝试把糖、盐同时加入水中,观察水会变成什么颜色,品尝一下水的味道。

2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。

教学反思

玩水是每个孩子都喜欢的,但对于四、五岁的幼儿来说,了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一节科学活动,本课本人将会通过实验、操作,借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来,让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。

物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式,是依据幼儿的年龄特点设计的;实际上是对科学探索方法的隐性引导,激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中积极探索,鼓励他们大胆表达自己的发现。

大班教案 篇2

活动目标

1.倾听故事,了解小桃仁发芽的条件和过程。

2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3.知道帮助小桃仁,理解小桃仁成长的快乐心情。

活动准备

1.故事挂图(课件)

2.故事磁带

活动过程

一、猜谜、引入课题

1.谜语:娃娃一身毛,红嘴歪着笑,浅浅一道沟,咬开好味道。

(桃子)

2.出示桃子图片

提问:吃完桃子里面有什么呢?

教师:一个桃核就是一间房子,里面还住着一个又白又胖的小东西呢!

你们知道里面的这个小东西叫什么名字?

丰富词汇:小桃仁。

二、欣赏故事

1.利用故事挂图,请幼儿欣赏故事。

2.帮助幼儿理解故事。

(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

(2)它们是怎样帮助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情怎么样?小桃仁为什么要使劲挺直身子?

3.播放故事磁带

(1)教师与幼儿互动讲述故事,鼓励幼儿尝试跟老师将角色对话用恰当的语气表现出来。

(2)引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。它们是怎么说的?

三、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程。

1.小桃仁是在春风、春雨、太阳光的帮助下才成长起来的,而且它的成长是快乐的。

2.小朋友是在谁的爱抚下长大的呢?

我们又应该怎样去爱别人呢?

故事 《小桃仁》

有一个桃核,里面住着一个又白又胖的小胖子,她的名字叫小桃仁。桃核就是小桃仁家。

桃核上面盖着厚厚的泥土,泥土上面盖着枯树叶,树叶上面盖着厚厚的雪。

天气多么冷呀,桃核里却很暖和。小桃仁裹在红被窝里,睡了整整一个冬天了。

有一天,小桃仁醒过来,忽然听见外面有个声音轻轻地喊她:“小桃仁!小桃仁!”“你是谁呀?”那个声音回答说:“我是春风,我是春风。我来告诉你,春姑娘回来了,地上的雪化了,草儿也长出了嫩芽。小桃仁,快出来吧!出来迎接春姑娘吧!”“好!我就来!”小桃仁钻出被窝,推开大门,可是外面漆黑的,什么也看不见。小桃仁又听见一阵“滴滴答答”的声音在喊她:“小桃仁!小桃仁!”“你是谁?”那个声音回答说:“我是春雨,我是春雨。我来告诉你,春姑娘来了,草地又绿了,树上又开花了。你的妈妈老桃树,也穿上了粉红色的衣裳。小桃仁,快出来吧!出来看看你的妈妈吧!”“好,我就来。”

小桃仁多么想看看妈妈呀,她喝了一大口水,使劲挺了挺身子。突然有一道暖洋洋的亮光,从泥土缝里射进来,摸着小桃仁的头。“你是谁呀?”小桃仁问。那亮光笑着说:“小桃仁,我是太阳光。太阳公公派我来接你,接你到外边去和大家一块玩,听鸟儿唱歌,看蝴蝶跳舞。外边多么美丽,多么热闹。小桃仁,快出来吧!出来和大家一起玩。”“好,我就来。”

小桃仁高兴极了,又使劲地挺了挺身子。她只觉得眼睛前面一亮,啊呀,外边是多么美丽呀,太阳公公在高高的天上对着她笑。她上铺满了绿草,像一条大毛毯。

她的妈妈老桃树,身上穿着粉红色的衣裳。鸟儿停在她妈妈身上唱歌,蝴蝶绕着她妈妈伸开的手臂飞来飞去,他们都来欢迎小桃仁。

小桃仁快乐地喊:“妈妈,我是小桃仁,我来看您了!”老桃树高兴地说:“好孩子, ……此处隐藏1529个字……

1、教具:背景图、可操作的长颈鹿。

2、幼儿作画工具、五角星。

活动过程:

一、猜一猜导入活动:

(边在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍)在草地中央住着一个大蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:“大蛋,你你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物?(幼儿猜猜它是什么动物。)

二、讨论演示:

1、长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴(脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴)

2、(逐一出示插入教具引导想象)

一天,长颈鹿在草地上散步,他看见了小花,就对小花轻轻地说:“小花,你早!”小花怎么了呢?(幼:小花就快乐地开放了。)

它又遇见了大树,就对大树轻轻地说:“大树,你早!”大树怎么了?长颈鹿转了一个弯碰见小鸟,就对小鸟说什么?小鸟会怎么表示?

3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。想想还有哪些朋友想和有礼貌的长颈鹿做朋友?

今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗?快把大蛋和小蛋变出来,一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作:

森林中间有个大蛋它旁边有个小蛋,它们在打电话,变、变、变出一个长颈鹿。(教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编,进一步引导想象)

四、粘贴星星:

1、“这里有这么多有礼貌的长颈鹿,我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”

2、教师将事先准备好的小星星放在活动室周围,幼儿去取星星进行粘贴。(走路轻、不争抢。)

活动评析:

第一环节:

设计大蛋与小蛋打招呼的情景介绍长颈鹿的基本结构,使枯燥的演示变的有趣,使技能成为情景的一个部分,让幼儿充满想象的情景。从中也渗透了礼貌教育。

第二环节:

1、给幼儿运用自己的能力进行补充完善的机会。

2、从演示中幼儿感受长颈鹿的动态表现及礼貌教育。

3、问题的层层推进,给了幼儿更多的想象空间。

第三环节:采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编,进一步引导想象,给幼儿更大的自己创造图象的空间。

第四环节:进一步引导幼儿体验学习礼貌行为的快乐。

大班教案 篇7

活动目标:

1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。

2、通过图谱理解记忆歌词,能正确根据图谱演唱。

活动准备:图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒

活动过程:

一、复习学过的歌曲

提问:你们会唱歌吗?你们会唱什么歌?一起来唱好吗?

二、学习新歌

(一)教师无伴奏清唱歌曲,幼儿初步理解歌词

1、出示歌名字卡《秋天里来》。

今天,王老师也为你们带来一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里来》

2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。

要求:先听老师唱,我唱的时候要仔细的听,听一听歌曲里面都唱了些什么?

强调要求:刚才老师提的什么要求?

教师演唱后,提问:你听到歌曲里唱了些什么?

根据幼儿回答,教师出示相应图卡。

针对图卡可以提出辅助问题:你们知道哪个是蛐蛐?哪个是蝈蝈吗?认识丰收两个字。提问:你听到什么了?还有哪一句没有说到的?

(二)教师跟伴奏演唱歌曲,幼儿根据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。

1、出示画有小鼓的图卡。

提问:你觉得这幅图应该怎么唱?你们怎么知道应该唱啷里咯啷呢?

2、找一找拨浪鼓的图出现了几次,哪一次是最长的?

唱到小鼓图谱处,教师就把小鼓的图出示起来。

3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。

4、学习画有小鼓的图卡的唱法。

教师指图,提问:看看图上的小拨浪鼓是一样的吗?什么地方不一样?

最后一面鼓没有鼓绳,其他都有,这两种鼓发出的声音也不一样,一种发出的声音啷里格,一种是啷,你觉得哪一个小鼓的声音是啷里格,哪一个小鼓的声音是啷,为什么?

5、教师指画有小鼓的图卡,幼儿念啷里咯啷部分的歌词。

6、跟着钢琴的伴奏,在啷里咯啷部分和老师一起唱,其他地方不唱。

提问:听清楚我的要求了吗?什么地方和我一起唱?

(三)引导幼儿将图谱完整地填好,记住歌词顺序。

1、提问:刚才我在唱歌的时候,发现了图上的一个问题:(有很多地方是空的)怎么办呢?

2、请小朋友先商量,哪一张小图,放在哪一个位置上,待会来告诉老师。

幼儿讨论,教师巡回倾听。

请幼儿来粘贴图卡,教师提问:她选的这幅图上唱的是什么?

第一次粘贴一张,第二次粘贴第二排的两张,第三次将第三排的三张一起贴。

如果出现放错的情况,教师可以说:你认为哪里摆错了?我们先摆在这里不动

待会我们来听歌声来检查一下,到底对不对。听谁的歌声?听老师的歌声来检查到底放的对还是不对,在错误的地方,放慢速度。

提问:先告诉我放的对不对,哪里放的不对?请幼儿来纠正。

3、根据图谱,完整讲出歌词

提问:我来考考你们,每一张图上唱的是什么?按照图谱的顺序来念歌词。

(四)幼儿按照图谱完整地演唱歌曲

1、慢速演唱。这一次,我们看着图把歌曲完整地演唱一遍,唱得慢一些,把歌词唱清楚。

2、加快速度演唱。提问:那么多的庄稼都丰收了,想一想人们的心情怎么样?(开心,快乐)这一次我们来唱出开心快乐的情绪。

3、幼儿独立集体演唱

刚才老师带着小朋友唱的,这一次老师不唱了,你们自己会唱吗?教师可以配以口型。

4、针对演唱中存在的问题进行纠正。

提问:你觉得自己唱的怎么样?每一句都唱的很好吗?可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。

5、再次集体演唱一遍。

这一次感觉怎么样了?

6、幼儿合作进行演唱

(1)分组演唱:教师指挥,A组幼儿唱啷里咯啷。B组幼儿唱其他歌词,教师可以用动作提醒幼儿歌词。

(2)幼儿与客人老师合作演唱。

提问:除了小朋友和小朋友之间可以合作唱,还可以和谁合作唱?你们来问问客人老师想唱哪个部分?

请幼儿面对客人老师演唱,如果记不得歌词可以回头看看图。

三、结束部分

教师小结:今天我们学了一首好听的歌,歌的名字叫做《秋天里来》,这是一首老歌,很多的爸爸妈妈都会唱,回家以后还可以和爸爸妈妈合作唱,如果他们不会,我们还可以教一教爸爸妈妈唱。

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