精选幼儿园说课稿范文锦集6篇
作为一位杰出的老师,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园说课稿 篇1一、 活动来源:
由于社会经济的飞速发展,各种车辆越来越多,而马路成为了一个非常不安全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。特别是对于幼儿这一弱势群体,他们缺乏一定的自我保护能力,对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路,树立起幼儿过马路的安全意识,帮助幼儿遵守交通规则,养成正确的交通安全习惯。
二、设计意图:
小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的。
《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话,幼儿一出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人。为了让幼儿感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意交通安全。为此开展了系列交通安全教育的活动。
三、重难点:
幼儿能了解斑马线,并理解它对安全的重要性。
增强幼儿安全意识和规则意识。
制定重难点的依据是:幼儿在情感及认知方面的特点,即小班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。
四、活动目标:
1.认识斑马线的作用,了解斑马线在交通安全中的重要性。
2.知道过马路要走斑马线,做个遵守交通规则的好孩子。
五、目标分析:
1.由于现在社会道路安全的不稳定,幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用,更重要的是让幼儿明白安全的重要性。养成遵守交通规则,安全自己和他人的良好习惯。
2.根据的准则:在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。
六、说课流程:
1.导入:
由故事导入。
①。向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。(是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。)
②。提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过马路而车子能够轻易的发现。
③。讲述小猴子想出把马路刷成斑马先生的花纹的样子,就能避免斑马先生每天早上的忙碌,也能让过往的车辆看清楚是否有小动物正在过马路。
2.内容:
①。向幼儿出示现实生活中马路上斑马线的图片。
②。问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过马路的时候是走什么地方。
③。与幼儿讨论为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。
④。讲解斑马线的重要性,教导幼儿过斑马线时注意安全遵守交通规则。
3.延伸:
与幼儿一起做的游戏。要求幼儿遵守交通规则,注意信号灯,过马路时走斑马线。
七、 使用方法:
1. 直观演示法:运用直图片教具进行示范,引导幼儿了解斑马线。
2. 讲述法:通过生动地讲述故事,来激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容。
3. 提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,主要运用了解释性提问(如:为什么斑马先生过马路就容易被发现?)。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
4. 讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。如:请小朋友们共同讨论:斑马线对我们小朋友的安全有什么作用?
八、 使用方法的作用:
能激发幼儿对故事的求知欲。能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的注意点。刺激了幼儿回答问题的积极性。能让幼儿更好的表达自我的想法,为幼儿提供了讲述的空间。
九、教案:
①、由故事导入
1.今天有小动物到我们班级来,他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。
1)讲述故事"有一群快乐的……主动放慢了速度"
2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上,让斑马叔叔驮着过马路)
3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路,他多累啊,你们有没有好办法?(幼儿想办法)
4)你们想了很多好办法,小动物们也想到好办法了,让我们来听听他们的办法。
2.讲述故事"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"
1)小猴子想了个什么办法?(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹,画斑马线)教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线,就叫斑马线。
2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。
3)现在小动物们有了斑马线,他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车,再走斑马线)
3.现在小动物们找到好办法了,在马路上画上斑马线,过马路再也不怕了。
②、讨论:斑马线的作用
1.你们有没有看到过斑马线?
2.哪些地方有斑马线?
3.你过马路的时候是走哪里的?(斑马线)
4.为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?
5.小结:过马路要走斑马线,斑马线是专门为行人准备的,来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路,都自觉地放慢了速度,这样我们可以放心地过马路了。
③、游戏:过马路。
游戏规则:要遵守交通规则,注意信号灯,过马路要走斑马线。
附:
马路上的斑马线
有一群快乐的小伙伴,每天早上他们都要穿过小路,去幼儿园。后来,汽车、摩托车多了起来,小路不够宽了。大家一起动手,修了一条宽宽的马路。早上,小伙伴们走到宽宽的马路边,看着来来往往的车辆,吓得不敢过马路。这时,一匹斑马出来晨跑,路过这儿,说:"我来帮你们!"斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪,来来往往的车辆立刻发现了他们,主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上,聪明的小猴子想出了一个好办法,他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。
第二天,来来往往的车辆看见小动 ……此处隐藏2007个字……要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节认识水果课,让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动,培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式,让幼儿知道各种水果的作用,激发幼儿对各种水果的喜爱,体验游戏中快乐的情绪。
活动目标
1、愿意吃各种水果,知道水果有不同的味道。
2、初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子.
3、体验品尝水果的快乐。
幼儿园认识水果教案:教学重难点
重点:
让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点:
教会孩子表述清楚。
活动准备
1、活动前请幼儿从家中带来水果:苹果、香蕉、桔子、梨子。
2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。
3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。
4、活动前做好水果拼盘。
活动过程
一、游戏"水果找家"导入,激发兴趣。
1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果:你们手里都有什么水果宝贝呢?(S自由回答)
T:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢?逐一出示水果:苹果是什么味道?梨子是什么味道?香蕉、桔子呢?
2、T出示水果标记图,请幼儿将水果归类:香甜的苹果要找家了,请小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了,请小朋友送它回家!软软的香蕉要回家了,请小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了,请小朋友送它回家!
二、初步了解几种常见水果的'营养价值。
1、T拿出画有五官的水果娃娃,模拟水果的口吻询问:小朋友们愿意和我做朋友吗?你们为什么喜欢我?
(1)T说出香蕉的作用:小朋友们喜欢我,我就能帮助你们排大便。
(2)T说出桔子、苹果的作用:小朋友们喜欢我,我就能帮助你们预防感冒。
(3)T说出梨子的作用:小朋友们喜欢我,我就能让你们不咳嗽。
2、T:下面水果娃娃要考考小朋友,你们谁能说出它的好处,说过娃娃就和小朋友握握手。(如有幼儿说:吃了香蕉能帮助排便,"香蕉娃娃"就和它握握手,幼儿说:吃苹果能预防感冒,"苹果娃娃"就和他握握手等等。)
三、品尝美味的水果。
1、T:宝宝,你们会自己剥水果吗?(T让幼儿尝试剥,然后老师示范)你们刚才很能干,不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢!水果们要好好慰问你们,请你们一边尝尝它们的味道,一边想想它们的好处。不过,在品尝之前,我们一定要先干嘛呢?(把小手洗干净,别让细菌进入小肚子里去)
2、T将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里,请幼儿品尝。T:每种水果都有营养,我们一定要和所有水果宝宝做朋友,要是只喜欢一种水果,其他水果就会不高兴了。鼓励幼儿不挑食。
四、游戏"水果宝宝蹲蹲蹲"
1、T:请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上,一起玩"水果宝宝蹲蹲蹲"的游戏,并说出它的好处.
2、T请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去游戏吧!
幼儿园说课稿 篇6一、教材分析
首先我说说教材,a是汉语拼音中的第一课,也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课,可见其重要性。这一课包括三部分内容。
第一部分是单韵母a配有一幅图画,画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊,”“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
第二部分是声调符号和a的四声。
第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标
虽然刚入学,但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解,只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际,我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a这个单韵母,认清形,读准音。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a的音。
三、教学重点
在本课中,a的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准,直接影响后面的拼音教学,所以,让孩子们第一课就读正确带调的字母,显得尤为重要。
四、教学难点
a的第二声和第三声是本课教学的难点。其实不能简单地说第二声或第三声是难点,应该说两个声调在发音时,学生容易混淆,在书写上也容易搞错书写的方向。
五、教法学法
在这堂课中,我会重点运用观察法、游戏法等,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛。
六、教学准备
1、一些五角星或小红花,帖于额头上,用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。
2、做一顶方方的博士帽,帽身四面帖上四个声调。
3、教学挂图、拼音卡片等。如果需要,还可以准备一面小镜子。
七、教学大致流程和教学策略
第一版块:谈话激趣。
我准备一本童话书,给学生们读一个简短又有趣的童话,然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事,只要你学会了汉语拼音,自己就能阅读了。
第二版块:教学新知
第一步,先问:小朋友们学到过拼音吗?会读这个音吗?出示“a”,让学生自己试着发音。多请一些学生读读。如果大部分对,表扬之后就说明白对在哪里。如果有错的,就借此教学a的正确发音方法:发音时把嘴张大,唇不动,直到发完音后也保持一会儿口形才行。
第二步,学习a的形。首先引导学生细致观察课本插图,提问:图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像?通过小女孩的脸型和小辫子,配合教学字母a的外形。然后让学生说说还有什么办法记住a。
第三步,教学“a”的带调读。
韵母特别喜欢带帽子,a也不例外。它一共有四顶帽子。(出示四种声调,分别标在四个字母a的头上。)看清老师写这四个声调了吗?我们拿起右手和老师一起写写。我们读声调的时候,你的声音和手的写法一样,跟老师一边笔划一边读。(教师要注意学生手写的方向,防止第二声和第四声的方向混淆。)然后指名读,小组读,男女生读,开小火车读,一律要求边读边比划。
第三版块:进行趣味练习,巩固新知。首先进行看黑板齐读字母练习,然后指名读。接着请一生上台,让他手上拿一张拼音卡片,请大家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上,然后让生转两圈停住,请生读出朝前的声调。
最后在课堂内完成相应的课堂作业。
根据“拼音教学要遵循实用性和趣味性原则”的要求,我在教学字母时,根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点,我努力假设丰富多彩的教学情境,充分发挥课文插图的作用,又运用儿歌、游戏,让学生学得更言主动,更快乐。
这是我全部的说课内容,谢谢!